期望与图景:减法思维视角下关于课程改革的思考

发布时间：2017-09-01 15:31

  本文关键词：期望与图景:减法思维视角下关于课程改革的思考

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【摘要】：课程改革实施以来,各种改革方案与措施不断推陈出新,各种基于课程改革创新的相关技术名词也不断翻新,结果教师忙于使用新技术装点课程,却忘了这些新技术的目的与诉求何在,致使很多变化只是体现在形式上,而缺乏真正体现课改目标和课程理念的实质性的变化,无疑那就异化了课改所倡导的新的教学方式的实质和内涵。从减法思维的视角检视课程改革,其应然图景与期望即为减少纷繁的课改名词,关照课程的核心内容,朝向朴素的课堂教学。具体而言,应简化实施操作中不必要的做法,注重实施的有效性;改变评价中的虚化现象,注重评价的适切性;尊重教师的专业智慧,注重教师的专业性。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 减法思维 课程改革 课程实施的有效性 评价的适切性 教师的专业性
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 透视课程改革会发现一种已定型的景观,即按照课程专家学者的说法,如今的课程改革一直在不断找寻方向,增加各种新的方法,然而,如果这些新方法任意混杂,未被善加运用,也会使课程愈显得富有缺陷〔1〕。基于维特根斯坦(Wittgenstein)的“给陷于瓶中的飞虫显示飞出去路径”的思想,

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本文编号：772906