实践共同体与职前教师实践性知识发展——基于教育实习的叙事研究

发布时间：2017-09-09 05:51

  本文关键词：实践共同体与职前教师实践性知识发展——基于教育实习的叙事研究

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【摘要】：本文以"实践共同体"为分析框架,以叙事探究的方法,分析了两位职前教师在教育实习的过程中,与教师实践共同体的互动对其实践性知识发展的影响。并在此基础上,对如何构建良好的实践共同体做出了建议。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【关键词】： 实践共同体 职前教师 实践性知识
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金重点项目(2012SJB880069)
【分类号】：G451
【正文快照】： 实践性知识的知识品性决定了参与实践、共享实践是其习得的根本条件。当师范生踏入实习学校,参与到教育实践中,他们就渐渐走进了一个作为教师的专业共同体。这一共同体对学习者学习的形塑作用也就成为职前教师实践性知识养成的一个重要影响因素。以此为视角,本文选取了职前教

【共引文献】

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本文编号：818679