如何“化知为识,转识成智”

发布时间：2017-09-12 07:08

  本文关键词：如何“化知为识,转识成智”

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【摘要】：正"素质"一词成为我国教育理论界关注的重要话题始于上世纪80年代中期。然而,一个基本的事实是,近30年来,无论是在理论研究、政策调控,还是在实践操作、考核评价等方面,人们对素质教育的认识还比较模糊,对素质教育的把握也比较困难。这种模糊性,使许多人认为"素质教育是个筐,什么都可以往里头装",也导致实践中存在诸多误区:素质教育轰轰烈烈,"应试教育"扎扎实实;课外搞素质教育,课内搞"应试教育";素质教育和"应试教育",就像
【作者单位】： 湖北大学教育学院;
【关键词】： 转识成智;实践智慧;教育理论界;多元智力理论;知识教学;课程设计;教学策略;生命智慧;生活情境;课堂教学;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“化知识为智慧:素质教育实践中的转化机制研究”(课题批准号:BHA130050)成果
【分类号】：G40-012
【正文快照】： “素质”一词成为我国教育理论界关注人的、情境的知识转化为个体自身的理性智的重要话题始于上世纪80年代中期。慧、价值智慧和实践智慧的过程。然而,一个基本的事实是,近30年来,无论在这一过程中,教育要促进人的理性智是在理论研究、政策调控,还是在实践操作、慧的发展,重点

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：835782