基于胜任力及其模型建构的教师培训师学习与培训
发布时间:2017-09-17 11:41
本文关键词:基于胜任力及其模型建构的教师培训师学习与培训
【摘要】:教师专业化已经成为国际教师教育发展的趋势。教师发展的专业化离不开专业化的教师培训,教师培训的专业化首先是教师培训者的专业化。教师培训者专业化发展的目标就是教师培训师。教师培训师在教师培训活动中承担着教学者、管理者和研究者的多重角色和职责。教师培训师角色与职责的多元性、多重性和动态性要求教师培训师必须具备多样化的胜任力。依据教师培训师之角色定位从而构建教师培训师之胜任力模型,并在培训师培训研修的实践中改进和提升教师培训师的胜任力。
【作者单位】: 浙江外国语学院浙江省教育行政干部培训中心;浙江大学教育学院;
【关键词】: 教师培训师 胜任力 胜任力模型 培训
【基金】:2013年度教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“教师培训师专业发展路径与培训模式研究”(BYJA880037) 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“教师培训师胜任办模型及其发展模式研究(DKA120308)的阶段性成果
【分类号】:G451
【正文快照】: 专业化(Professionalization)是一个社会学的概念,是指一个职业从产生到发展、变革、完善,逐渐符合特定的职业标准,最终形成一个专门的职业,并获得相应专业地位的动态过程。也就是说,专业(profession)是职业(occupation)发展的结果,是指需要专门知识与技能的职业。职业的专业,
本文编号:869235
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