知识目标分类下的概念图教学应用研究

发布时间：2017-09-19 13:11

  本文关键词：知识目标分类下的概念图教学应用研究

  更多相关文章： 概念图 知识目标分类 呈现类型 学习效果

【摘要】：随着互联网以及计算机的发展普及，教育教学方式也进入了互联网时代，学习方式获得了长足发展。同时，概念图作为一种新兴有效的知识表达方式被广泛应用到教学当中，并逐渐被人们所接受，成为了一种教育学习的工具、技术和评价方法。本文主要探讨概念图关于知识的不同表达形式对于学习者所产生的学习效果情况进行探讨研究。 本文欲先对概念图的不同呈现类型进行总结归纳，然后对其进行教学设计实验，并展开对应的问卷调查以及数据收集分析，以求能够获得基于概念图呈现方式的学习效果的相关结论。 本文分为以下几章对知识目标分类下的概念图呈现方式的学习进行论述： 第一章，首先探讨本文的研究背景和意义，以及具体介绍本文的研究目标和研究内容，以及研究方法。 第二章，对本研究的相关理论进行介绍，分析在本研究中所引用理论的基础性指导作用。 第三章，，阐述概念图呈现类型分类，将概念图的呈现类型分为了中心式概念图、树状概念图、层级式概念图、导图式概念图以及示意图式概念图五类并归纳总结各自的特征。 第四章，针对不同概念图分类进行详细的教学设计。 第五章，则是对于基于概念图呈现方式的教学实验进行详细设计，主要从实验论证的角度进行缜密详细的方案设计与实施，并收集相关实验数据。 第六章主要应用SPSS对实验数据的进行量化分析，并归纳总结问卷调查的相关数据。并以此得到相关结论。
【关键词】：概念图 知识目标分类 呈现类型 学习效果
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 绪论11-15
• 1.1 基于概念图知识呈现方式的学习研究背景及意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-13
• 1.2.1 国外研究现状12
• 1.2.2 国内研究现状12-13
• 1.3 研究目标和研究内容13
• 1.4 研究方法13-15
• 第2章 研究理论基础15-19
• 2.1 概念图15-16
• 2.1.1 认知同化理论15
• 2.1.2 有意义学习理论15-16
• 2.2 学习风格16-19
• 2.2.1 学习风格的分类16-18
• 2.2.2 本文关于学习风格视角18-19
• 第3章 知识目标分类的概念图呈现形式分类设计19-27
• 3.1 知识目标分类标准19-20
• 3.2 概念图分类20-25
• 3.3 概念图与知识目标类型25-27
• 第4章 知识目标分类的概念图呈现类型教学设计27-31
• 4.1 流程方案设计27-28
• 4.2 教学目标28
• 4.3 学法指导28
• 4.4 知识分类概念图在《光合作用》教学应用28-31
• 4.4.1 言语型知识概念图教学应用28-29
• 4.4.2 智慧技能知识概念图学习过程设计29-30
• 4.4.3 认知策略知识概念图学习过程设计30
• 4.4.4 动作技能知识概念图学习过程设计30-31
• 第5章 知识目标分类的概念图学习效果实验研究31-37
• 5.1 实验研究假设31
• 5.2 实验研究方法31-32
• 5.2.1 研究工具31
• 5.2.2 研究过程31-32
• 5.3 研究方案具体实施32-37
• 5.3.1 研究实验材料选取32-33
• 5.3.2 被试选择33
• 5.3.3 问卷的设计及实施33-34
• 5.3.4 实验前测及分组34-35
• 5.3.5 实验变量的控制35-36
• 5.3.6 实验数据收集36-37
• 第6章 研究结果与分析37-58
• 6.1 学习效果数据分组37-38
• 6.2 场独立性（FD）学习风格学习效果比较38-50
• 6.2.1 言语型知识（L）学习效果比较38-42
• 6.2.2 动作技能（M）型知识学习效果比较42-45
• 6.2.3 认知策略（C）学习效果比较45-47
• 6.2.4 智慧技能（I）学习效果比较47-50
• 6.3 场依存(FI)学习风格50-55
• 6.3.1 言语型知识（L）学习效果比较50-51
• 6.3.2 动作技能（M）型知识学习效果比较51
• 6.3.3 认知策略（C）型知识学习效果比较51-52
• 6.3.4 智慧技能（I）型知识学习效果比较52-55
• 6.4 问卷调查结果与分析55-56
• 6.4.1 场独立性学习风格学习者问卷调查分析55
• 6.4.2 场依存性学习风格学习者问卷调查55-56
• 6.5 分析与讨论56-58
• 6.5.1 场独立性学习风格学生讨论56-57
• 6.5.2 场依存性学习风格学生讨论57-58
• 第7章 总结与展望58-59
• 参考文献59-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵国庆;;知识可视化2004定义的分析与修订[J];电化教育研究;2009年03期

2 陈云卿;完善供应环节分析图[J];管理科学文摘;1997年11期

3 张会平;周宁;陈勇跃;;概念图在知识组织中的应用研究[J];情报科学;2007年10期

4 张春平;概念作图教学法初探[J];中学生物教学;1999年02期

5 康淑敏;学习风格理论——西方研究综述[J];山东外语教学;2003年03期

6 裴新宁;概念图及其在理科教学中的应用[J];全球教育展望;2001年08期

7 郑志高,鬲淑芳;利用概念图进行网络课程内容的设计研究[J];现代教育技术;2004年02期

8 袁维新;概念图:一种促进知识建构的学习策略[J];学科教育;2004年02期

9 永刚;概念图作为教学评价工具的发展[J];学科教育;2004年07期

10 王立君,姚广珍;物理概念图试题的评分方法[J];心理发展与教育;2004年04期

本文编号：881835