中学生网络游戏行为特征与家庭环境及心理健康的关系探究

发布时间：2017-09-21 03:26

  本文关键词：中学生网络游戏行为特征与家庭环境及心理健康的关系探究

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【摘要】：人们对网络游戏与青少年关系的关注已经从原来的网络成瘾逐渐转变为对一般网络游戏行为的关注。本研究从中学生的心理健康和家庭环境出发，来探讨网络游戏与中学生的一般关系，试图从中找出网络游戏对普通中学生的影响。本研究采用《家庭环境量表》和《中学生心理健康量表》及《网络游戏行为特征量表》对兰州市359名中学生进行问卷调查，运用了方差分析、相关分析和逐步多元回归的统计方法。结果发现： (1)在网络游戏的积极影响中，中学生在性别上存在显著差异，女生从网络游戏中获得的积极影响比男生获得的积极影响大；网络游戏的积极影响在年级上差异显著，网络游戏对初一年级影响最大，其次为高一学生，网络游戏对初二学生影响最小；网络游戏的积极影响在独生子女差异、学习成绩上、心理健康水平上的差异均不显著。 (2)在网络游戏的消极影响中，中学生男女存在差异，网络游戏对女生的消极影响比对男生的消极影响小；网络游戏的消极影响年级上存在差异，随着年级增高，网络游戏对学生的消极影响越来越大；网络游戏的消极影响在独生子女上差异显著，网络游戏对非独生子女的消极影响比对独生子女的消极影响大；网络游戏的消极影响在学习成绩上差异显著，随着中学生成绩降低，，网络游戏对中学生的消极影响变大；网络游戏的消极影响在心理健康水平上存在显著差异，随着中学生心理健康水平降低，网络游戏对其消极影响变大。 (3)中学生的网络游戏积极影响与父母的学历不存在显著相关，而与父母玩网络游戏存在负相关，父母玩网络游戏，孩子从网络游戏获得积极影响多；中学生在网络游戏消极影响中，与父母玩网络游戏不存在显著相关。 (4)心理健康的心理不平衡、学习压力、敌对因子对中学生的网络游戏行为特征有负向预测作用；家庭环境中的亲密性、组织性对中学生的网络游戏行为特征有正向预测作用。
【关键词】：中学生 网络游戏行为 家庭环境 心理健康
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 附表5-9
• 摘要9-10
• Abstract10-11
• 1 引言11-13
• 1.1 研究背景11
• 1.2 问题提出11-12
• 1.2.1 现实依据11-12
• 1.2.2 理论依据12
• 1.3 研究意义12-13
• 1.3.1 理论意义12
• 1.3.2 现实意义12-13
• 2 文献综述13-22
• 2.1 中学生网络游戏的研究13-17
• 2.1.1 游戏理论13-14
• 2.1.2 网络游戏的概念及分类14
• 2.1.3 中学生网络游戏的研究14-17
• 2.2 有关中学生心理健康的研究17-18
• 2.2.1 心理健康的定义17
• 2.2.2 中学生心理健康的现状17-18
• 2.3 中学生家庭环境18-20
• 2.3.1 家庭环境概念18-19
• 2.3.2 家庭环境的研究19-20
• 2.4 中学生心理健康与网络游戏的研究20-21
• 2.4.1 正面研究20
• 2.4.2 负面研究20-21
• 2.5 中学生网络游戏与家庭的研究21-22
• 3 研究设计22-25
• 3.1 研究对象22
• 3.2 研究目的22
• 3.3 研究假设22
• 3.4 研究工具22-25
• 3.4.1 中学生心理健康量表22-23
• 3.4.2 家庭环境量表中文版23
• 3.4.3 青少年网络游戏行为特征量表23
• 3.4.4 数据搜集与统计分析23-25
• 4 数据分析25-36
• 4.1 中学生网络游戏行为特征的特征25-29
• 4.1.1 中学生网络游戏行为特征的性别差异25
• 4.1.2 中学生网络游戏行为特征的年级差异25-26
• 4.1.3 中学生网络游戏特征的独生子女差异26-27
• 4.1.4 中学生的网络游戏行为与学业成绩的差异比较27-28
• 4.1.5 不同心理健康水平的中学生网络游戏行为特征的比较28-29
• 4.2 中学生心理健康、网络游戏行为特征、家庭环境的关系研究29-33
• 4.2.1 父母亲的学历、是否网游与中学生网络游戏行为特征各因子相关29-30
• 4.2.2 中学生家庭环境各因子与网络游戏行为特征各因子的相关30-31
• 4.2.3 中学生心理健康与网络游戏行为特征各因子的相关31-32
• 4.2.4 心理健康与中学生家庭环境各因子的相关32-33
• 4.3 中学生心理健康、网络游戏行为特征、家庭环境的回归分析33-36
• 4.3.1 中学生心理健康对网络游戏的回归分析33-35
• 4.3.2 中学生家庭环境对网络游戏的回归分析35-36
• 5 分析和讨论36-43
• 5.1 中学生网络游戏行为特征的特点研究36-39
• 5.1.1 中学生网络游戏行为特征的性别差异36-37
• 5.1.2 中学生网络游戏行为特征的独生子女差异37
• 5.1.3 中学生网络游戏行为特征的年级差异37-38
• 5.1.4 中学生网络游戏行为特征在学习成绩上的差异38-39
• 5.1.5 网络游戏对中学生的影响39
• 5.2 中学生网络游戏行为特征与家庭环境、心理健康的关系研究39-41
• 5.2.1 中学生网络游戏行为特征与家庭环境的关系39-41
• 5.2.2 中学生网络游戏行为特征与心理健康的关系41
• 5.3 中学生心理健康、家庭环境对网络游戏行为特征影响的回归分析41-43
• 6 结论、不足与建议43-46
• 6.1 研究结论43
• 6.2 本研究的不足43-44
• 6.3 对今后的建议44-46
• 参考文献46-49
• 附录一49-52
• 附录二52-53
• 附录三53-56
• 后记56

【参考文献】

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本文编号：892113