学生对科学家形象的认知:测量方法与影响因素

发布时间：2017-09-22 13:00

  本文关键词：学生对科学家形象的认知:测量方法与影响因素

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【摘要】：学生对科学家形象的认知对其科学学习有重要影响,在一定程度上反映了他们对科学学习的兴趣和对科学职业的认同。通过介绍在科学家形象认知领域内,以图形表征和言语表征为主的研究方式,分析了学生个体内在因素和外在环境因素(如榜样作用、学生所处年代、教育氛围和宗教环境等)对科学家形象认知的影响,并从研究方法的整合、研究视角的扩展和研究结果的应用三方面,分析了对科学家形象的刻板认知进行深入探索的切入点、必要性和可行性。
【作者单位】： 加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)教育学院;北京师范大学心理学院/应用实验心理北京市重点实验室;北京师范大学珠海分校教育学院;
【关键词】： 科学家形象 刻板认知 科学家形象绘图测验(DAST) 榜样作用
【基金】：北京自然科学基金项目“儿童科技场馆学习的发展特点与效果促进研究”(9122015) 国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”(留金发[2011]3005)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、引言刻板印象是社会心理学的经典研究主题,至今仍不断涌现出新的研究视角。国内外大量实证研究表明,消极的刻板印象会影响个体或群体在相关领域内的表现。研究者通过实验研究的范式,探索了刻板印象的特征、影响因素及作用机制,并在此基础上论证了众多干预方案的效果,以尝

【参考文献】

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本文编号：900935