三维教学目标表述的偏差与矫正

发布时间：2017-09-27 22:13

  本文关键词：三维教学目标表述的偏差与矫正

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【摘要】：三维教学目标的三位一体不是教师的教或学生的学层面的三位一体,而是课程或知识层面的三位一体。据此标准就不难发现,当下三维教学目标的表述既有知识与技能阐述得空泛、模糊之缺陷,也有把"过程与方法"当作教或学的"过程与方法"之错位,还有把"情感态度与价值观"设想得孤立、抽象之虚无。究其原因,既有用教学思维置换课程思维之习惯,也有对知识本身的静态理解之流俗,还有教学目标制定的惯性之使然。因此,矫正三维教学目标表述的偏差,就需要培育课程思维,廓清教学要教给学生什么;确立新的知识观,洞悉知识的"四层面"和"四水平";掌握三维教学目标研制的要义,清晰、正确地表述三维教学目标。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 三维教学目标 课程思维 知识观
【分类号】：G420
【正文快照】： 在某重点中学的各学科课程建设方案的研讨会上,笔者随手翻阅各学科课程建设方案所附录的三维教学目标发现,在形式完美的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的排列后面,不是“知识与技能”表述得空泛、模糊,就是把“过程与方法”当作教或学的“过程与方法”,抑或“

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