中国地方教育制度创新的动因、特征与绩效——基于“中国地方教育制度创新奖”的文本分析

发布时间：2017-09-29 01:31

  本文关键词：中国地方教育制度创新的动因、特征与绩效——基于“中国地方教育制度创新奖”的文本分析

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【摘要】：在教育制度创新方面,中国地方政府从未停止探索的步伐,但对这些创新的主体、动因、领域、外部参与和绩效,则缺乏足够的研究。本文以"中国地方教育制度创新奖"为基础,运用文本研究的方法,对近三届159个创新案例进行了整理分析。研究发现:我国地方教育制度创新还存在"应景"式的一窝蜂现象,创新具有被动和倒逼的特征;教育制度创新的地域分布和内容分布不够均衡;社会公众、政府自身和非营利性组织在促进制度创新中作用不大;创新的外部参与和教育资源投入不足。对此,应从现行教育制度的解释权、政府对公众需要的回应性、教育改革的"硬骨头"和制度创新的绩效分析等方面加以解决。
【作者单位】： 兰州大学管理学院;
【关键词】： 教育制度 创新 中国地方教育制度创新奖 文本分析
【基金】：兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中国地方教育制度创新的实证研究”(编号:14LZUJBWYJ031) 国家自然科学基金资助项目“基于公共价值的政府绩效结构、生成机制及中国情境下的实证研究”(编号:71373107)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、问题的提出“教育从本质上就应当是因地制宜,从各地的实际需要出发。自下而上的地方教育改革实践和探索,往往能够真正解决问题,具有生命力。因此,地方政府的教育创新具有十分特殊的作用。”[1]近年来,在教育制度创新方面,中国地方政府做了大量的探索性工作,取得了较多的成

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本文编号：939244