论高质量的课堂评价:来自效度理论的启示

发布时间：2017-09-29 11:31

  本文关键词：论高质量的课堂评价:来自效度理论的启示

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【摘要】：教育评价的心理测量学范式受到许多批评,适用于大规模测验的效度并不完全适用于课堂评价。但效标效度、内容效度、结构效度以及课程效度、后果效度等概念对课堂评价品质的保证有重要启示。基于这些效度概念,高质量的课堂评价应当关注学习,应当基于课程标准,应当收集关于学生学习的准确信息,应当指向学习的改进。
【作者单位】： 台州学院;
【关键词】： 课堂评价 质量标准 效度
【基金】：华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”(项目编号:13JJD880014)的成果
【分类号】：G424
【正文快照】： -评价的心理测量学范式及其W 间内招募并训练新兵,为对所招募的新兵进行蹄选,需要一种有效的、简便的、能大规模运用的1901年,桑代克相信,教育的效能可以通 方法。关注心理测量的那些专家得到美军提供的过学生行为的变化来判断,测量学生的变化能够资源,开发了“军队阿尔法”

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