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意正心诚中的激越与褊狭——1950年代我国教育以俄为师解析

发布时间:2017-10-01 01:36

  本文关键词:意正心诚中的激越与褊狭——1950年代我国教育以俄为师解析


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【摘要】:1950年代,我国教育以俄为师所取得的一系列"成就"是以特有的学习和改革方式为前提的。强有力的政府主导与学校教育者的自觉的改革探索缺失并存,向苏俄的彻底开放与向欧美的严格封闭并存,学习方式的理性与非理性并存,学习的全面性与对自身的传统作"擦净画布"式处理并存等,是我国学习苏联教育、进行教育改革的最典型特点。教育开放是教育改革、发展的重要前提,但应警惕我国向苏联教育开放和进行教育改革时所采取的种种偏狭、激进措施。
【作者单位】: 华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心;
【关键词】以俄为师 苏联教育模式 教育改革 教育开放 院系调整
【分类号】:G529
【正文快照】: 新中国成立伊始的1950年代初是我国大陆教育全方位以俄为师的时期。通过学习苏联教育,我国教育发生了革命性变革。我们不仅习得了苏联的教育理论、思想,而且习得了苏联教育的实践模式。例如,我国高等教育通过向苏联高等教育学习,作院系调整,习得了苏联大学的人才培养模式;依照

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本文编号:951628

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