个性化教学单元设计的实践探索

发布时间：2017-10-01 09:09

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【摘要】：个性化教学以"珍视群体中的每一个人"为基本价值追求,既是对我国因材施教思想的弘扬,又是对班级授课制下"划一性"教学的冲击与挑战。学校在推进个性化教学改革的实践探索中,以"教材单元"设计的改进和创新为突破口,通过比较研究与行动研究相结合的路径方法,从宏观层面的优化单元内容结构,到中观层面的优化单元教学计划,再到微观层面的优化课堂教学结构,有效地推进了个性化教学改革试验,取得了阶段性的研究成果,满足了学生个性发展的需要。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 个性化教学 单元设计 实践探索
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“个别化、个性化教学的理论与实践研究”(项目批准号:11YJA880123)的研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 我国新一轮基础教育课程改革积极倡导“一纲多本”,为学校提供可选择的多样化教材。但就现有的多样化教材来看,基本上还是体现了“划一性”教学的价值取向,按照统一的要求、统一的标准、统一的内容编写和呈现,满足了标准化、普遍性的要求,体现了“教师为本”的特点,却难以满足

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4 金豪U，

本文编号：952586