人的可教性探究

发布时间：2017-10-04 22:24

  本文关键词：人的可教性探究

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【摘要】：探究人的可教性需要研究人发展和变化的可能性、实现过程与结果三个相互关联的问题。人能够发展和变化,哲学和生物科学的研究从不同的视角为这种可能性提供了依据。人的发展既非自行其是也非由环境决定,而是一个在教育和文化环境参与下的复杂、动态过程。人发展和变化的结果能够形成一种可控的稳定状态,这为教育目的的确立提供了基础。人发展和变化具有有限性、非均衡性和存在发展阻力等特点。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育 可教性 发展 变化
【基金】：天津师范大学2014年博士研究生学术新人资助项目阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 可教性是指人受教育的可能性,它是教育的基础性问题,决定着人们的教育实践和教育认识。可教性是教育领域一个延续古今的话题,至今未能形成一个系统、明确的认识,制约了教育的发展。可教性探讨需要研究三个相互关联的问题:其一,人能够发展和变化吗?其二,人是如何发展和变化的?

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9 刘利，

本文编号：973226