论教育幸福及其双重结构

发布时间：2017-10-09 07:50

  本文关键词：论教育幸福及其双重结构

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【摘要】：各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的命题,在教育承诺中获得意义,并通过现代教育的承诺对个体价值予以承认,并赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构,既在消极的意义上消除个体教育幸福之间的冲突,也在积极的意义上通过教育扩展个体的幸福可能。
【作者单位】： 聊城大学教科院;
【关键词】： 教育幸福 教育口号 消极幸福 积极幸福
【基金】：教育部人文社科项目“复杂中的适应:基础教育学校变革研究”(编号:12YJA880039) 山东省教育科学“十一五”规划重点课题“教师职业道德的制度规约与自主责任感的培养”(编号:2010GZ072) 聊城大学博士基金项目“山东省农村教师专业发展与服务支持体系研究”阶段成果
【分类号】：G40
【正文快照】： ●韩登亮“幸福”这一概念已经成为教育中使用频率越来越高的词汇。教育能否给个体带来幸福、教育过程是否能让人体验到幸福、幸福是否是教育的最高价值判断等等疑问也成为教育不断自我省思的问题。但是,当我们反问“教育中的幸福到底是什么”的时候,幸福一词似乎又变得深不可

【共引文献】

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本文编号：999015