认同理论视野下的教师课程权力

发布时间：2017-12-23 10:00

  本文关键词：认同理论视野下的教师课程权力　出处：《中小学教师培训》2016年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在对课程改革不断探索的时代下,教师的重要性日益凸显,教师课程权力问题也得到了一定的关注。本文结合认同理论,认为当前教师对课程权力的认同存在着较大差异。通过从教师、学校、社会、课程制度方面多角度分析造成差异的原因,分别提出了加强教师认同课程权力的改善对策。
【作者单位】： 长春市朝阳区明德小学;
【基金】：2016年度吉林省教育科学规划课题“明德教育的理论与实践研究”(课题批准号:GH16712)
【分类号】：G423
【正文快照】： 在对课程改革的探索中,教师课程权力这一问题已经成为大家关注的焦点之一。教师课程权力是指教师在教育法规和国家政策允许的情况下,在与课程有关的事物上所具有的支配地位。例如课程研究权、课程开发权、课程实施权、课程评价权等。因课程所有事务无不与教师息息相关,课程政

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本文编号：1323426