承认理论视域下教育过程公平的反思与重构

发布时间：2018-01-04 19:14

  本文关键词：承认理论视域下教育过程公平的反思与重构　出处：《江海学刊》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：公平只有结合正义才能体现善的价值。承认理论与正义之间具有内在耦合性,因此情感缺失、个体价值失衡、教育权利遮蔽等教育过程不正义必须通过承认的正义予以矫正。基于"爱、权利和团结"的承认理论为剖析教育过程公平问题提供了新的视角,"爱的关怀、平等的尊重、成就的肯定"是在教育过程公平中的现实体现。
[Abstract]:Only the combination of fair justice can reflect good value. That has the inherent coupling between theory and justice, so the lack of emotion, individual value imbalance, the right to education covering education process such as injustice must be corrected by the recognition of justice. Based on "love recognition theory provides a new perspective for the analysis of educational process fairness and unity of rights", "love, equal respect, achievements" is reflected in the process of education fairness in reality.

【作者单位】： 南京特殊教育师范学院语言学院;南京师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏省社科基金项目“江苏省聋生英语学习障碍调查和教育干预模式研究”(项目号:16YYB015)的阶段性成果 江苏高校“青蓝工程”资助
【分类号】：G40
【正文快照】： 一形成自我意识。他说:“自我意识是自在自为承认理论的渊源及其文化维度的,这由于、并且也就因为它是为另一个自在自为(一)承认理论的生成的自我意识而存在的;这就是说,它所以存在是由承认理论构想源于黑格尔的自我意识学说,于被对方承认。”(3)由此可见,人形成完整的自我其

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本文编号：1379731