论教师模仿学习的过程逻辑

发布时间：2018-01-05 18:32

本文关键词：论教师模仿学习的过程逻辑　出处：《教育学报》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师模仿学习是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、再现、表达与创新,进而增强教学适应性,促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师模仿学习的过程逻辑旨在揭示教师模仿学习过程的深层结构与运作机理,它由知识逻辑、交往逻辑、认知逻辑和时空逻辑构成。在教师模仿学习中,内化生成逻辑与外化展现逻辑揭示了教师模仿学习的逻辑转换机理。
[Abstract]:Teacher imitating learning is the teacher's main body through the observation, imitation, reproduction, expression and innovation of the other's teaching, and then enhance the adaptability of teaching and promote professional growth. The process logic of teacher imitation learning aims to reveal the deep structure and operation mechanism of teacher imitation learning process, which consists of knowledge logic and communication logic. In the process of teachers' imitation learning, the logic of internalization and externalization reveals the logic transformation mechanism of teachers' imitation learning.
【作者单位】：海南师范大学初等教育学院;
【基金】：国家社会科学基金后期资助项目“教学论发展的文化审视与理论建构”(项目编号:14FJK004)的研究成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 从广义的角度而言,模仿就是一种影响,是“一个头脑对隔着一段距离的另一个头脑的作用,……凡是两个活生生的人之间存在着某种社会关系,两者之间就存在着这个意义上的模仿”[1]。教师模仿学习既是教师成长与发展的重要路径,也是教师主体置身于教育世界之中的存在方式之一。逻辑

【相似文献】