教育类移动应用技术接受模型构建

发布时间：2018-01-07 06:20

本文关键词：教育类移动应用技术接受模型构建　出处：《图书情报工作》2017年16期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：[目的 /意义]从成人视角出发,研究成人对儿童使用教育类移动应用的态度及影响因素。[方法 /过程]采用卡片分类法收集数据,来自北京、陕西、浙江、上海等21个省份的102位参与者参加了此次调研。要求研究参与者撰写支持或反对儿童使用教育类移动应用的理由,以小组形式对理由进行归类,在此基础上进行数据统计和聚类分析。[结果 /结论]构建教育类移动应用技术接受模型,用以解释成人对儿童使用教育类移动应用的态度及其影响因素。该模型包含感知有用性、感知易用性、感知风险、相容性和态度等变量,尤其强调了感知风险对态度及行为的影响,包括身体健康、表达交流和设备依赖3个方面。
[Abstract]:[Objective / to study the attitude and influencing factors of adults towards educational mobile applications from the perspective of adults. [Methods / process] data were collected by card classification from Beijing, Shaanxi and Zhejiang. 102 participants from 21 provinces, including Shanghai, were asked to write reasons for or against children's use of educational mobile apps and categorize them in small groups. On this basis, data statistics and cluster analysis are carried out. [Results / conclusion A model of educational mobile application technology acceptance was constructed to explain the adult attitude towards using educational mobile application and its influencing factors. The model includes perceptual usefulness and perceptual ease of use. The effects of perceived risk on attitude and behavior, including physical health, communication and device dependence, are emphasized.
【作者单位】：北京大学信息管理系;
【分类号】：G434;G353.1
【正文快照】： 以智能手机和平板电脑为代表的移动电子设备正逐渐成为中国网民接入互联网的首要接口。根据CNNIC第39次中国互联网络发展状况统计报告显示,互联网的使用正向低龄儿童渗透。截至2016年底,10岁以下网民占比达到3.2%[1],青少年及儿童电子数码产品日常接触率达到91.8%,其中平板电

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