“尊师重教”:由外向内的主体转向及教师自我认同提升

发布时间：2018-01-09 03:12

  本文关键词：“尊师重教”:由外向内的主体转向及教师自我认同提升　出处：《教育发展研究》2017年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：包括教师自身在内的不同群体,对"尊师重教"的理解存在一定程度上的认知偏差与理解错位。尊师重教不应止于国家意志、政府行为和社会倡导,真正的尊师重教更应是来自教师自身的内在需要与自觉践行。教师应从特殊身份、劳动价值以及内在尺度三个维度去建构对"尊师重教"的自我理解与认同。
[Abstract]:Different groups including teachers, to "respect for teachers" understanding has a certain degree of cognitive bias and misunderstanding. Teachers should not be limited to the will of the state, government behavior and social advocacy, the real respect for teachers should be teachers from inner needs and consciously practice. Teachers should be of special status, the value of labor and the intrinsic scale of three dimensions to construct self understanding and recognition of "respecting".

【作者单位】： 杭州电子科技大学发展规划处;
【基金】：浙江省哲社规划课题“教师职业道德公信力现状及其考评机制研究”(13NDJC062YB) 教育部人文社科项目“中小学教师职业道德‘两个认同’的现状、关系与提升研究”(14YJC880098)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 教育大计,教师为本。“个人与国家,当下与未来,渺小与崇高,平凡与伟大,这是教育事业最富感召力的逻辑。而演绎这一逻辑的,正是千千万万的人民教师。”[1]2014年教师节座谈会上,习近平同志从理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心四个方面提出了“好老师”的四条标准;强调一

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本文编号：1399761