教学的诗性智慧

发布时间：2018-01-09 05:15

  本文关键词：教学的诗性智慧　出处：《教育研究》2016年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学的诗性智慧强调教学是一种富有活力和生命力的生活状态,强调教学是一种艺术,强调教学是一种认知思维形式。探寻教学的诗性智慧的实质在于重新协调认知与情感、理性与经验、具体与抽象、身体与精神等关系。成就教学的诗性智慧须实现教学发生起点的意欲性、教学认识始源的身体性、教学过程实践的艺术性。
[Abstract]:The poetic wisdom of teaching emphasizes that teaching is a state of life full of vitality and vitality, and that teaching is an art. It emphasizes that teaching is a form of cognitive thinking. The essence of exploring the poetic wisdom of teaching lies in the rebalancing of cognition and emotion, rationality and experience, concrete and abstract. The poetic wisdom of achievement teaching should realize the intentionality of the starting point of teaching, the body of teaching cognition, and the artistry of teaching process practice.
【作者单位】： 山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心;
【基金】：山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目(项目编号:G201520)的阶段性研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 对教学的诗性智慧的思考是对教学本质家、语言学家和历史学家维柯。维柯提出的认识的深化与拓展,因为教学过程不仅仅是诗性智慧是先民的认知方式、思维方式和生一个理性的认识过程,而且还包含诗性和艺存智慧。他在《新科学》中指出,诗性智慧是术性;教学过程不仅仅追求知识的掌

【参考文献】

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1 杨晓;;身体现象学视野下教学认识论的反思与重建[J];山西师大学报(社会科学版);2015年03期

【共引文献】

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1 杨晓;;教学的诗性智慧[J];教育研究;2016年04期

【二级参考文献】

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本文编号：1400130