从集体规约到个性化建构——教师专业道德生成的逻辑研究

发布时间：2018-01-10 01:03

  本文关键词：从集体规约到个性化建构——教师专业道德生成的逻辑研究　出处：《教师教育研究》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师专业道德发展遵循了从集体规约到个性化建构的基本逻辑:专业道德知识上,由道德对象的审视走向道德自我的建构;专业道德实践范式上,由他律压力的道德实践走向自律自由的道德实践;专业道德行为模式上,由道德直觉模式走向道德自主模式;专业道德智慧上,由自在自为走向惠及他人。
[Abstract]:Teachers' professional moral development follows the basic logic from collective regulation to individualized construction: from the examination of moral objects to the construction of moral self in professional moral knowledge; In the paradigm of professional moral practice, from the moral practice under the pressure of heteronomy to the moral practice of self-discipline and freedom; In the mode of professional moral behavior, from the mode of moral intuition to the mode of moral autonomy; Professional moral wisdom, from the free self-directed towards the benefit of others.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题(J-b/2016/23)
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 教师专业道德发展是一个由外在规约的他律逐步走向道德体系的“内化”并自律的过程,也是由专业道德集体规约走向个性化建构的过程:专业道德知识上,经历了由对象审视到道德自我建构的转变;专业道德实践范式上,经历了由他律压力到自律自由的转变;专业道德行为模式上,经历了从道

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本文编号：1403217