论教师模仿学习的运行机制

发布时间：2018-01-11 21:08

  本文关键词：论教师模仿学习的运行机制　出处：《课程.教材.教法》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：模仿在经验传递过程中发挥着重要作用,经验是主体在实践中形成的个性化认知图式和行动结构。教师模仿学习是教师主体通过对他者的观察、效仿、再现与创新,进而增强教学适应性,获得实践经验,促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的实践活动,其运行机制包括具身认知机制、情感同化机制、实践互动机制与场域支持机制。
[Abstract]:Imitation plays an important role in the process of experience transmission. Experience is the individualized cognitive schema and action structure formed by the subject in practice. Reappearance and innovation, and then enhance teaching adaptability, gain practical experience, promote professional growth, and promote teaching in accordance with the purpose and rationality of practical activities, its operational mechanisms include physical cognitive mechanism, emotional assimilation mechanism. Practical interaction mechanism and field support mechanism.
【作者单位】： 海南师范大学教育科学研究院;
【基金】：国家社会科学基金后期资助项目“教学论发展的文化审视与理论建构”(14FJK004)
【分类号】：G451
【正文快照】： 美国学者约翰·杜威认为:“经验这一名词可以用经验的或实验的思维态度来进行解释。经验不是呆板的、封闭的东西;它是充满活力的、不断发展的。”[1]经验通常是个体在长期的实践中,经过反复的尝试、持续的思考和深入的反思而形成的具有个性化的认知图式和行动结构,体现出个体

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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