母亲拒绝惩罚与6～9年级学生受欺负、社会能力的关系:性别角色类型的调节作用

发布时间：2018-01-11 21:09

  本文关键词：母亲拒绝惩罚与6～9年级学生受欺负、社会能力的关系:性别角色类型的调节作用　出处：《心理科学》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：选取858名6~9年级上海学生为被试,采用自评和他评问卷探讨被试性别角色类型、受欺负和社会能力与母亲拒绝惩罚的关系。结果显示:(1)未分化型学生人数最多,其社会能力低于另两种类型;(2)性别角色类型在母亲拒绝惩罚预测学生受欺负和社会能力中起调节作用:母亲拒绝惩罚正向预测未分化型学生受欺负,负向预测其社会能力;母亲拒绝惩罚无法预测双性化和单性化型学生受欺负和社会能力。未分化型个体受到母亲拒绝惩罚是其学校适应问题的风险因素。
[Abstract]:A total of 858 Shanghai students in Grade 9 were selected to explore the gender role types of the subjects by using self-assessment and other assessment questionnaires. The relationship between bullying and social ability and mother's refusal to punish. The result shows that the number of undifferentiated students is the most, and their social ability is lower than the other two types. (2) gender role type plays a regulating role in predicting students' bullying and social ability by mother's refusal to punish: mother's refusal to punish positively predicts undifferentiated students' being bullied, and negatively predicts their social ability; The mother's refusal to punish can not predict the bullying and social ability of the bipolar and unisexual students. The risk factor of the school adaptation problem is that the undifferentiated individual is punished by the mother's refusal to punish.
【作者单位】： 上海师范大学心理学系;上海市闵行区梅陇中学;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(16JJD840001) 上海市教育科学规划重点项目(A-9103-16-006006)的资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 生态系统理论认为,亲子互动是个体发展过程中非常重要的近端过程。作为亲子互动的重要组成部分,父母教养方式会持续影响儿童的社会适应状况,对青少年情绪和行为发展具有至关重要的作用。父母教养方式对儿童的社会适应有轻度或中等效应(Bowes et al.,2013;Collins,Maccoby,Stei

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1411217