美苏学校与家庭协同教育模式比较研究

发布时间：2018-01-13 15:17

本文关键词：美苏学校与家庭协同教育模式比较研究　出处：《当代教育实践与教学研究》2016年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美苏两国的学校和家庭协同教育在行动主体及其出发点、教育合作模式等方面都有着明显差异,而教育目标却达成一致,即以学生的发展为核心,通过多种方式将家庭和学校紧密团结在一起,共同促进学生的成长。两国之所以在行动主体和合作模式上有着明显的区别,则源自于文化传统和社会结构,尤其是家长和教师在社会教育系统中所扮演的角色不同。
[Abstract]:The cooperative education of schools and families in the United States and the Soviet Union has obvious differences in the subject of action and its starting point, the mode of educational cooperation and so on, but the goal of education has reached an agreement, that is, the development of students is the core. Families and schools are United in many ways to promote the growth of students. The obvious differences between the two countries in the subject of action and mode of cooperation are derived from the cultural tradition and social structure. In particular, parents and teachers play different roles in the social education system.
【作者单位】：中国药科大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)资助项目“学生家庭教育因素在高校思想政治教育中发挥作用的机制研究——基于教育一致性原则”的阶段性成果,项目批准号:15JDSZ3079
【分类号】：G459
【正文快照】： 恩格斯指出:“历史是这样创造的:最终结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的,而其中每一个意志,又是由于许多特殊的生活条件,才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量,有无数个力的平行四边形,由此就产生出一个合力,即历史结果。”教育改革的重要任务是探

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