教学空间霸权及消解

发布时间：2018-01-13 16:18

  本文关键词：教学空间霸权及消解　出处：《上海教育科研》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学过程中存在教学空间霸权,表现在教学空间设计忽视"用户"需求,教学空间使用单边控制,教学空间霸权将造成教育资源浪费,师生资源占有不均,教学效果不显著。消解教学空间霸权,应该尊重教育规律,使教学空间与受教育者身心发展特征相契合,与地方经济发展水平相适应;还应重塑教师教育观,师生互动共创教学空间。
[Abstract]:In the process of teaching, there exists the hegemony of teaching space, which is manifested in the fact that the design of teaching space neglects the demand of "user", the unilateral control of teaching space, and the hegemony of teaching space will lead to the waste of educational resources and the uneven occupation of resources between teachers and students. The teaching effect is not remarkable. In order to eliminate the hegemony of teaching space, we should respect the law of education, make the teaching space fit with the characteristics of the educatee's physical and mental development, and adapt to the level of local economic development. It is also necessary to reshape teachers' view of education and create teaching space through interaction between teachers and students.
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【基金】：深圳市教育局重大招标课题“学校发展顶层设计研究”(zdzz4017)
【分类号】：G420
【正文快照】： 空间作为客观物质存在的一种形式,越来越受到各方面的重视。空间具有明显的排他性,存在于人与人交往之间。教学空间的排他性体现在物理空间的占有性和思想空间的自由性。然而在实际教学过程中,教学空间的排他性却经常受到人们忽视,教学空间设计与使用中存在霸权,这种教学空间

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1419604