培养学生核心素养亟待教学转型

发布时间：2018-01-14 23:21

  本文关键词：培养学生核心素养亟待教学转型　出处：《中国教育学刊》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国传统教学和核心素养的培养存在着内在冲突:人的素养可教不可授,但是传统教学重授不重教。传统教学背离核心素养的主要原因有四方面:物本位社会发展方式的制约;对教学本职的认识有偏差;夸大了间接经验对个体的发展价值;传统文化和保守主义教育思想的影响。基于核心素养的教学转型可从四个方面着手:教学本职从文化传承走向人的发展;教学内容从学科知识中心走向核心素养中心;教学方法从讲授主导型走向发展主导型;教学评价从单一的考试标准走向综合的评价系统。
[Abstract]:There is an inherent conflict between traditional teaching and cultivation of core literacy in China: human literacy can not be taught. However, traditional teaching is not retaught. There are four main reasons for the deviation of traditional teaching from core literacy: the restriction of the development mode of material-oriented society; There is a deviation in the understanding of teaching duties; It exaggerates the value of indirect experience to individual development; The influence of traditional culture and conservative educational thought. The teaching transformation based on core literacy can be started from four aspects: teaching duty from cultural heritage to human development; The teaching content moves from the subject knowledge center to the core accomplishment center; Teaching methods from the lecture-oriented to the development-oriented; Teaching evaluation has changed from a single test standard to a comprehensive evaluation system.
【作者单位】： 绍兴文理学院教师教育学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布,确立了文化基础(人文底蕴、科学精神)、自主发展(学会学习、健康生活)、社会参与(责任担当、实践创新)三个方面的六大核心素养。学校培养学生核心素养的基本途径是教学。但是,我国传统教学和核心素养的培养存在着内在冲突,唯

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