杜威论“好教师”与“弱教师”

发布时间：2018-01-15 12:11

  本文关键词：杜威论“好教师”与“弱教师”　出处：《全球教育展望》2017年06期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 杜威 好教师 弱教师 探究者 民主知识分子

【摘要】：杜威认为好教师具有三重角色:学问的领袖、学生的领袖和社会的领袖。杜威认为"弱教师"主要有三种类型:机械的教师、无精打采的教师和怯懦的教师。"弱教师"的形成有思想认识、经济待遇等多方面的原因,可通过教师教育改革、发挥教师组织的作用和建设更民主的教育管理体制等途径,促使"弱教师"变为好教师。
[Abstract]:Dewey believes that a good teacher has three roles: learning leaders, student leaders and social leaders. Dewey believes that the "weak teachers" there are three main types: mechanical teachers, teachers and teachers in the blues. "Timid form weak teachers" understanding and thinking, economic treatment and other aspects of the reasons. Through the reform of teacher education, and play a role in the construction of teachers' education organization management system more democratic way, promote the "weak teachers" into a good teacher.

【作者单位】： 河南师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“结构化理论视野下杜威教师观的发展”(课题批准号:DOA150221)的研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 有人认为,杜威在离开芝加哥大学后出版的著作中,没有充分论述教师的权利和自由的意义以及政治在教育中敏感的中心地位。这是杜威教育思想的一个缺陷。[1]这个批评是不符事实的,杜威不但在芝加哥大学实验学校中试验过有关教师的种种设想,而且这在之后的不同时期对“好教师”和

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 任长松;儿童是天生的探究者[J];河南教育;2004年02期

2 楼曙光;;深刻理解科学教育探究式教学的基本特征[J];课程教育研究;2014年08期

3 王东;;让探究的热情在科学课堂上飞扬[J];山西教育(教学);2014年03期

4 郑彦中;;挖掘生活数学彰显课堂魅力[J];文理导航(中旬);2014年06期

5 邵谷人;让学生成为探究者[J];江苏教育;2005年08期

6 孟彬;;教师应当成为教育教学的探究者[J];陕西教育(教学);2010年03期

7 宋黎萍;;让学生成为探究者[J];语数外学习(初中版下旬);2012年12期

8 陈昌源;;让学生成为数学课堂真正的探究者[J];考试周刊;2013年30期

9 张英;让学生成为主动探究者[J];广西教育;2004年Z1期

10 何海英;;转变教育观念,让学生成为主动的探究者[J];科学教育;2002年06期

相关会议论文 前4条

1 刘志芳;;在物理教学中如何渗透科学探究[A];中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（山西卷）[C];2013年

2 党平芳;;浅谈教学反思[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

3 张维;;《分式的基本性质》教学设计[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年

4 袁文媛;;教师是最重要的课程资源[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

相关重要报纸文章 前1条

1 南开区南开小学 张伟;创造富有生命的课堂[N];天津教育报;2013年

相关硕士学位论文 前1条

1 石冉冉;构建以学生为中心的高中英语课堂[D];西安工程大学;2011年

，

本文编号：1428293