教学性作为教科书的根本属性及实践路径

发布时间：2018-01-17 00:08

  本文关键词：教学性作为教科书的根本属性及实践路径　出处：《课程.教材.教法》2016年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学性是教科书的根本属性。教科书的教学性包括可教性、易学性、增效性、合宜性等基本特质。当前关于教科书教学性的研究相对缺失,影响教科书教学性充分实现的原因包括理论工作者对教科书教学性认识的偏差、教科书的编写者对教学性的理解把握不够、教科书的审查者以思想性作为首要评判指标、教科书的选用者受行政干扰严重,需要各方相互协作才能有效实现教科书的教学性。
[Abstract]:Teaching is a fundamental attribute of textbook teaching. The textbook includes teachability, learnability, efficiency, basic characteristics of propriety. The current research on the textbook teaching of the relative lack of reason, the full impact of textbook teaching implementation including theoretical workers on the deviation of textbooks knowledge teaching, textbook editors on the teaching of understanding is not enough, the textbook censors to ideology as the primary evaluation index, the textbook selection by administrative interference, the parties need to work together to realize the effective teaching of the textbook.

【作者单位】： 首都师范大学教育学院;湖南第一师范学院教育科学学院;
【基金】：国家社科基金青年项目“革命根据地中小学教科书的抗战社会动员研究”(16GDJ003)
【分类号】：G423.3
【正文快照】： 教科书有众多属性,如教育性、教学性、思想性、文化性等,然而在这些众多属性中,教学性是教科书的根本属性。教学性作为教科书的根本属性是教科书内涵本身所决定,教科书的其他属性都是植根于教学性之上,失去教学性,教科书自身价值将被瓦解。然而,在对现实教科书的处理中,人们对

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