学校课程开发中地方性知识的社会语境呈现

发布时间：2018-01-17 19:16

  本文关键词：学校课程开发中地方性知识的社会语境呈现　出处：《教育理论与实践》2017年32期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 学校课程开发 地方性知识 知识选择 知识价值 知识理解 知识效用 知识运用 去语境化

【摘要】：地方性课程囿于"地理空间"的适用区域,在知识选择问题上存在窄化现象,对此,学校地方性课程开发的知识选择要具备对地方性内涵的拓展、对社会语境差别的呈现以及对教学需求的满足,避免落入"形而上"的思维窠臼,对地方性知识的理解既要有个案研究实例,又要有大量事实材料的积累,以达成学校地方性课程开发中地方性知识选择的社会语境呈现。
[Abstract]:Local curriculum was constrained by the applicable region geographical space, narrowing phenomenon, which exists in the knowledge selection, the development of local curriculum knowledge selection should have to expand the local connotation, the social context differences between present and meet the teaching needs, to avoid falling into the "metaphysical" thinking of. Local knowledge should not only have the case study examples, but also have a lot of factual materials accumulation, in order to achieve the selection of local knowledge in the development of local school curriculum of social context.

【作者单位】： 台州科技职业学院;
【基金】：浙江省2016年度高等教育教学改革项目“基于目标管理法的教学精细化管理模式研究”(项目编号:jg20160402)的研究成果;项目负责人:杨欣
【分类号】：G423
【正文快照】： 学校地方性课程开发是指学校以国家课程标准为基础,依据所处地方经济文化发展水平、教育资源禀赋以及对人才培养的特殊需求,面向地区存在的实际问题开发和实践的课程体系。“学校地方性课程开发是国家基础课程结构的重要组成部分”[1],用以加强教育与地方的联系,弥补国家课程

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本文编号：1437610