高校教师网络教学的影响因素与提升策略——基于结构方程模型的实证研究

发布时间：2018-01-28 03:05

本文关键词： 高校教师网络教学影响因素提升策略结构方程模型　出处：《电化教育研究》2016年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师作为网络教学的主体,是推动高校网络教学发展的关键要素。研究基于对5所本科院校的300名教师的问卷调查,借助结构方程模型对高校教师网络教学的影响因素及作用机制进行探讨。研究发现:高校教师开展网络教学会受到个人认知与技能、院校支持与组织内部群体倾向等多重因素影响,认知因素对教师网络教学具有显著的直接影响,并在研究模型中具有重要的中介效应;院校支持、教学技能并不直接影响教师的网络教学,但会通过有用性感知或易用性感知间接对其产生影响;群体倾向对教师网络教学具有双重的影响作用。在此基础上,研究提出了"个人—组织—相关者—环境—研究"五位一体的提升策略。
[Abstract]:As the main body of network teaching, teachers are the key factors to promote the development of network teaching in colleges and universities. The research is based on the questionnaire survey of 300 teachers in 5 colleges and universities. With the help of structural equation model, this paper probes into the influencing factors and the action mechanism of college teachers' network teaching. The research finds that college teachers' network teaching will be subject to personal cognition and skills. There are many factors, such as college support and organizational group tendency, cognitive factors have a significant direct impact on teachers' network teaching, and have an important intermediary effect in the research model. With the support of colleges and universities, teaching skills do not directly affect teachers' network teaching, but they can be influenced indirectly through usefulness perception or usability perception. Group tendency has dual influence on teachers' network teaching. On the basis of this, the paper puts forward a five-in-one promotion strategy of "individual-organization-related person-environment-research".
【作者单位】：河南大学现代教育研究所;河北建筑工程学院外国语学院;
【基金】：河南省高等教育教学改革研究项目“普通高校网络教学平台应用阻抗因素分析及推进策略研究”(课题编号:2014SJGLX145)
【分类号】：G434;G642
【正文快照】： 一、问题的提出在众多影响网络教学质量的因素中,教师总是一个引人瞩目的关键要素,因为他会对学生的学习效果产生深远影响。20世纪末,研究者们开始关注高校教师网络教学的影响因素,研究视角从最初关注教师网络教学态度逐渐拓展到网络教学动机,进而关注整个网络教学过程。研究

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