论地方课程的文化认同

发布时间：2018-02-01 04:14

  本文关键词： 地方课程 文化认同 文化传承 课程文化　出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：长期以来,中国基础教育阶段的地方课程在实践过程中更多地注重知识的传授,忽视了地方课程的文化传承作用。在"文化认同"视域下,地方课程应以"和而不同"的原则在多元文化中寻求文化认同;以理性甄别的方法在文化反省中建立文化认同;以融合超越的信念在文化创建中实现文化认同。
[Abstract]:For a long time, the local curriculum in the stage of basic education in China has paid more attention to the imparting of knowledge and neglected the cultural heritage of the local curriculum in the practice process. Local curriculum should seek cultural identity in multiculturalism according to the principle of "harmony but difference"; To establish cultural identity in the process of cultural introspection by means of rational discrimination; To achieve cultural identity in the creation of culture with the belief of fusion and transcendence.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;中国环境管理干部学院环境科学系;
【基金】：国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“中小学课堂教学实践样态40年变迁的教育族志学研究”(BHA160082)
【分类号】：G423
【正文快照】： 自1999年中国第三次教育工作会议上首次提出“国家课程、地方课程与学校课程”,到2001年教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》再一次提出“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”,地方课程作为国家基础教育课程体系的重要

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1480890