翻转课堂模式下大学英语学生认知策略使用的调查研究

发布时间：2018-02-12 03:10

  本文关键词： 翻转课堂 大学英语学生 认知策略　出处：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：有效的学习认知策略使学生学习事半功倍,在翻转课堂模式下,外语学习者更需要学习和内化认知策略。本研究结果表明,高分组与低分组在英语成绩前后测上表现出显著性差异,认知策略对学业成绩有提高作用;但两组的认知策略前后测数据对比没显现统计意义上的显著性差异,高分组、低分组的认知策略发展在认知策略五个维度上呈现不同发展趋势和变化。
[Abstract]:Effective learning cognitive strategies make students learn twice with half the effort. In the flipped classroom mode, foreign language learners need to learn and internalize cognitive strategies. There was significant difference between the high score group and the low score group in the English test before and after, and the cognitive strategy improved the academic achievement, but there was no significant statistical difference between the two groups in the cognitive strategy pre-and post-test data, the high score group, the high score group, the higher score group, the higher score group, the higher score group, the higher score group, the higher score group. The development of cognitive strategies in low groups shows different trends and changes in the five dimensions of cognitive strategies.
【作者单位】： 广西师范大学外国语学院;
【分类号】：H319;;G642.4

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本文编号：1504653