以测辅学:智慧教育境域中精准教学的核心机制
本文关键词： 智慧教育 精准教学 构念理论 流畅度 标准变速图表 出处：《电化教育研究》2017年03期 论文类型：期刊论文
【摘要】：早期精准教学的"以测辅学"机制只注重行为本身,而智慧教育对教与学测评具有新诉求:明白所测构念的实质意义。对此,本研究从"测量"、"记录"和"决策"等三个要素切入,并以智慧教育上述诉求为导向,结合心理与教育测量学中的构念理论,深入、全面地透析智慧教育境域中精准教学"以测辅学"的机制与原理:测量时"以测识学"的原理(所测构念的实质、流畅度作为计量指标的机理),记录时"以绘视学"的原理(频率作为记录指标、变速图作为记录图表的机理)和决策时"以评辅学"的原理(变速线作为决策依据的机理、决策模型及辅助机理)。最后,以此为基础总结了以测辅学机制的具体操作步骤,以期能为精准教学的具体实施提供指导和参考。
[Abstract]:The mechanism of early precision teaching only pays attention to the behavior itself, while the wisdom education has a new demand for teaching and learning evaluation: to understand the essential meaning of the measured structure. This research begins with the three elements of "measurement", "record" and "decision making", and is guided by the above-mentioned demands of wisdom education, combining with the theory of structure in psychology and educational surveying. Comprehensively analyze the mechanism and principle of precision teaching in the field of wisdom education: the principle of "measuring knowledge" in measurement. The mechanism of fluidity as measurement index, the principle of "drawing view" in recording (frequency as the index of record, the mechanism of variable speed chart as recording chart) and the principle of "evaluation and auxiliary learning" in decision making (the mechanism of variable speed line as the basis of decision), The decision model and auxiliary mechanism are discussed in this paper. Finally, based on this model, the concrete operation steps of the mechanism are summarized in order to provide guidance and reference for the implementation of precision teaching.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部教育信息技术学系;华东师范大学开放教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“智慧教育环境的构建与应用研究”(课题编号:BCA140051)
【分类号】：G434
【参考文献】
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【共引文献】
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【二级参考文献】
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，本文编号：1535606
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