结构式团体辅导对不同依恋类型大一新生人际问题的干预效果

发布时间：2018-03-01 02:17

  本文关键词： 交互辅导 客体依恋 人际关系 干预性研究 学生　出处：《中国学校卫生》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目的探索结构式团体辅导(团辅)对不同依恋类型大一新生人际问题改善的效果,为改善大一新生人际问题提供参考。方法选取杭州某大学95名大一新生分为实验组(49名)和对照组(46名)。实验组被试接受连续10周,每周2 h的结构式团辅,对照组不接受任何处理。在团辅前分别对2组被试施测关系问卷(RQ)和人际问题量表(IIP-32),团辅结束后对2组被试施测人际问题量表(IIP-32)和团体治疗疗效因子问卷(GTFQ)。结果不同依恋类型大一新生人际问题总分差异有统计学意义(F=6.185,P0.01);实验组害怕型依恋大一新生团辅后人际问题总分低于团辅前(t=2.942,P0.05),而对照组差异无统计学意义(t=-0.188,P0.05)。结构式团辅对害怕型依恋个体的人际问题干预后的疗效因子得分最高为存在意识,为(21.29±4.23)分。结论结构式团辅对害怕型依恋大一新生人际问题的干预具有较好的效果。
[Abstract]:Objective to explore the effect of structural group tutoring (group assistant) on the improvement of interpersonal problems of freshmen with different attachment types. Methods 95 freshmen from a university in Hangzhou were divided into two groups: experimental group (n = 49) and control group (n = 46). The control group did not receive any treatment. RQs and IIP-32s were administered to the two groups before the group was assisted, and the interpersonal problems scale (IIP-32) and the GTFQQ questionnaire were given to the two groups after the group was finished. There were significant differences in the total scores of interpersonal problems among freshmen of different attachment types (F = 6.185 / P0.01a), while the total score of interpersonal problems in the experimental group was lower than that in the experimental group (P = 2.942), while in the control group, there was no significant difference between the two groups (P = 0.188 or P 0.05). The total score of interpersonal problems in the experimental group was lower than that in the experimental group (P < 0.05), while that in the control group was not significantly different from that in the control group (P < 0.05). The highest score of therapeutic effect factor after intervention in interpersonal problems of individuals with fear type attachment was existential consciousness. Conclusion the structural cluster is effective in the intervention of the interpersonal problems of the freshmen who are afraid of attachment.
【作者单位】： 杭州师范大学心理学系;杭州师范大学心理健康教育与咨询中心;杭州师范大学临床医学院;
【分类号】：B844.2

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本文编号：1549966