我国关于普通教师特殊教育素养培养的政策支持

发布时间：2018-03-13 04:29

  本文选题：普通教师　切入点：特殊教育素养　出处：《中国特殊教育》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：普通教师特殊教育素养的培养已成为提升我国随班就读质量提升的重要举措。本研究对我国当前普通教师特殊教育素养培养的相关政策进行分析,发现:自1989年相关要求第一次出现在文件中后,有关政策出台时间间隔逐渐缩短;相关要求有所丰富且日渐正规化;但政策强制性、具体性和可操作性明显不足。建议在政策语言的表述上提高普通教师特殊教育素养培养的强制性;在大量调研的基础上制订更加详尽、具体的规定;将普通教师特殊教育素养的要求写入教育领域其他有关法律和文件中。
[Abstract]:The cultivation of special education literacy of ordinary teachers has become an important measure to improve the quality of studying in class in our country. It is found that since 1989, when the relevant requirements appeared for the first time in the document, the time interval between the relevant policies has been gradually shortened; the relevant requirements have been enriched and regularized; but the policy is mandatory. It is suggested to improve the compulsory cultivation of special education literacy of ordinary teachers on the expression of policy language, to formulate more detailed and specific provisions on the basis of a large number of investigations. To incorporate the special education literacy requirements of ordinary teachers into other relevant laws and documents in the field of education.
【作者单位】： 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;
【基金】：中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资金青年专项项目“随班就读背景下资源教师专业化发展的内容与途径”(课题批准号:GYD2016001)的研究成果
【分类号】：G760;G451

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本文编号：1604831