沙盘游戏联合体育锻炼对维吾尔族考试焦虑高职学生干预效果分析

发布时间：2018-03-14 03:38

本文选题：体育和训练　切入点：焦虑　出处：《中国学校卫生》2017年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目的了解沙盘游戏联合体育锻炼对维吾尔族高职学生心理健康和考试焦虑的干预效果,为降低维吾尔族高职学生考试焦虑水平,保障心理健康提供理论支持。方法整群选取新疆某高职院校大二和大三年级的维吾尔族学生,采用考试焦虑量表(TAS)和症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查,根据自愿参与的原则选取148名存在考试焦虑的维吾尔族高职学生并分为对照组(74名)和干预组(74名),对干预组进行8周沙盘游戏及体育锻炼干预,对照组不进行任何干预,并于干预前后分别进行问卷测试。结果维吾尔族高职学生干预前对照组TAS总分、SCL-90总分及各因子分与干预组相比较差异均无统计学意义(P值均0.05)。干预后及干预后3个月干预组TAS总分与对照组相比较,差异均有统计学意义(t值分别为7.034,7.001,P值均0.01),与干预前得分相比较差异亦均有统计学意义(t值分别为8.621,8.543,P值均0.01)。干预后及干预后3个月,干预组学生SCL-90总均分及各因子得分均低于对照组,除敌对、偏执、精神病性方面差异均无统计学意义外(P值均0.05),其他各因子差异均有统计学意义(P值均0.05);与干预前得分相比较,除偏执因子外(P值均0.05),其他各因子差异均有统计学意义(P值均0.05)。结论沙盘游戏联合体育锻炼对降低维吾尔族高职学生考试焦虑、改善心理健康水平起到较好的干预效果,并且保持性较好。
[Abstract]:Objective to investigate the intervention effect of sandplay therapy combined with physical exercise on Uygur College Students Psychological Health and exam anxiety, to reduce the anxiety level of Uygur higher vocational students, the theory support of mental health. Methods a cluster of Uygur students from Xinjiang vocational college sophomore and the third grade, the test anxiety scale (TAS) and symptoms self rating scale (SCL-90) questionnaire survey, according to the principle of voluntary participation from 148 Uygur higher vocational college students have test anxiety and divided into control group (74 cases) and intervention group (74), 8 weeks of sandplay therapy and physical exercise intervention in the intervention group, the control group without any intervention, and respectively before and after the intervention questionnaire. Results the Uygur students before the intervention group TAS total score, SCL-90 total score and each factor score of the intervention group compared the difference was no significant difference The meaning of (P 0.05) 3 months. TAS score of intervention group compared with the control group after intervention and after the intervention, the differences were statistically significant (t = 7.034,7.001, P value was 0.01), score differences were also statistically significant before and after the intervention (t = 8.621,8.543, P value 0.01). 3 months after the intervention and after the intervention, the intervention group students SCL-90 total score and each factor score was lower than the control group, except hostility, paranoia, psychosis and there was no difference of statistical significance (P 0.05), other factors had significant difference (P < 0.05); to phase compared with before intervention, except paranoid ideation (P 0.05), other factors had significant difference (P < 0.05). Conclusion sandplay therapy combined with physical exercise to reduce the Uygur vocational students examination anxiety, improve the level of mental health intervention play a better effect, and keep the good.

【作者单位】：新疆师范大学体育学院/监测中心;广西玉林师范学院体育学院;新疆疾病预防控制中心;
【基金】：国家自然科学基金项目(31160228)
【分类号】：G441

【参考文献】

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