审视“长流水”教师隐喻

发布时间：2018-03-15 08:32

  本文选题：教师隐喻　切入点：长流水　出处：《上海教育科研》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：“要给学生一杯水,教师要有长流水”,这一隐喻关注教师的知识素养、专业形象,具有一定的合理性,但同时存在价值误导,表现为:教师被物化为“水源”;学生则是“容器”;教师沦为学生发展的手段与工具。需要重新审视这一隐喻,做到三大目光转向:“容器”转向“泉眼”;“水源”转向“挖泉人”;“手段—目的”转向融合共生,最终实现价值重构。
[Abstract]:"to give students a glass of water, teachers must have a long stream of water." this metaphor focuses on teachers' knowledge literacy and professional image, which has some rationality, but at the same time it has misleading value. Teachers are materialized as "water sources"; students are "containers"; teachers are reduced to the means and tools of student development. Three major eyes should be turned: "container" to "spring eye"; "water source" to "digger"; "means-end" to merge symbiosis and finally realize value reconstruction.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;

【相似文献】

相关会议论文 前1条

1 胡光清;;编辑批评及其方法[A];新时期编辑活动特点探讨——中国编辑学会第六届年会论文选[C];2001年

相关重要报纸文章 前7条

1 刁维宁 江苏省连云港市连云区文化馆;浅谈学校的艺术教育与学生知识素养的提高[N];人民代表报;2012年

2 21世纪教育研究院副院长 早报特约评论员 熊丙奇;学生知识素养世界第一未必值得骄傲[N];东方早报;2010年

3 刘景忠;培养知识素养如何让学生胃口大开[N];中国教育报;2012年

4 山西科技报社 张瑛;漫谈新时期新闻编辑的几个基本素养[N];山西科技报;2010年

5 杨振平 吕麒麟;齐齐哈尔支队深化主题教育增强责任感[N];人民武警;2008年

6 折丽萍;如何做好新时期图书馆管理工作[N];鄂尔多斯日报;2006年

7 徐佳宾;培育现代知识型劳动者[N];经济日报;2004年

，

本文编号：1615240