教育神经科学视角下的学习基础素养

发布时间：2018-03-17 11:27

  本文选题：学习基础素养　切入点：教育神经科学　出处：《上海教育科研》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学习基础素养指向儿童适应复杂多变和高不确定社会环境的积极、主动、持久、灵活的学习,由学生的学习能力、学习品质和身心健康基础综合构成。学习基础素养的理论基础之一是教育神经科学。从教育神经科学视角审视学习基础素养及其课堂教学培育,我们倡导由教师脑引导学生脑按照自身特点主动进行个性化塑造的教育路径,强调每一个学生大脑的独特性;突出运用问题和思维建立广泛神经联结的重要性;重视大脑执行功能调控下学生学习的全脑参与,并在此基础上激发每个大脑独有的学习与创造潜能。
[Abstract]:Learning literacy refers to children's active, active, lasting and flexible learning, adapted to complex, changeable and highly uncertain social environments, by the students' learning ability, One of the theoretical bases of learning basic literacy is educational neuroscience. From the perspective of educational neuroscience, the basic learning literacy and its classroom teaching cultivation are examined. We advocate that the teacher's brain should guide the student's brain to carry out individualized education path according to their own characteristics, emphasize the uniqueness of each student's brain, stress the importance of applying problems and thinking to establish extensive neural connection. Pay attention to the whole brain participation of students' learning under the control of executive function of brain, and on this basis stimulate the unique learning and creative potential of each brain.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【基金】：《“零起点”政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究》(D1504)的研究成果之一,该项目为上海市教育科学研究重大项目
【分类号】：G42

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