从教育现象学看校长培训模式的转变

发布时间：2018-03-19 16:11

  本文选题：教育现象学　切入点：校长培训　出处：《中国成人教育》2017年20期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育现象学是一种通过"直观的方式"对事物本质进行认识的方法,其所坚持的"回归事实本身"原则被广泛应用到各个研究领域中。随着教育改革不断深化,当前我国校长培训中呈现出的问题日益突出,在培训内容上趋于学科化、培训主体上趋于专家化、培训场所上趋于报告化、培训方式上趋于理论化,究其本质在于未回到校长培训本身。根据教育现象学观点,校长培训应从校长本身及其经验出发,还原校长工作本身。该理论的应用对解决校长培训现状具有重要指导意义。
[Abstract]:The phenomenology of education is a method of understanding the essence of things through "intuitive way". The principle of "returning to facts itself", which it adheres to, has been widely applied in various fields of research. At present, the problems in the training of principals in our country are becoming more and more prominent. The training contents tend to be disciplinary, the training subjects tend to be expert, the training sites tend to report, the training methods tend to be theorized. The essence of this theory lies in not returning to the principal training itself. According to the educational phenomenological viewpoint, the principal training should proceed from the principal itself and his experience and restore the principal work itself. The application of this theory has important guiding significance to solve the current situation of principal training.
【作者单位】： 广西民族师范学院;
【基金】：2015年度广西教育厅高校科学技术研究重点项目(编号:KY2015ZD137)
【分类号】：G471.2

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本文编号：1635011