试论道德教育的革命性转变——从爱心与感恩教育谈起

发布时间：2018-03-20 11:13

  本文选题：道德教育　切入点：感恩教育　出处：《教育科学研究》2017年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：人生来是独立和自由的,人生来并没有带来先天的道德债务。任何人或集团都无权给他人施加道德义务。热爱与感恩是一种自然情感,不存在应当不应当的问题,因此道德教育的第一个革命性转变是:从要求学生热爱与感恩转变为热爱学生、对学生施恩。在施恩与感恩之间,还需要知恩,因此道德教育的第二个革命性转变是:从培养学生感恩转变为培养学生知恩。由于知恩教育过多,易让学生反感,因此道德教育的第三个革命性转变是:从知恩教育转变为"知恩人"教育,认识和理解"恩人"。知恩是否必然感恩、报恩?道德教育的第四个革命性转变是:从注重培养道德之"行"转向注重培养道德"真知"。道德教育革命性转变的实质是从道德价值教育转向道德事实教育。
[Abstract]:Man is born independent and free, and he is born with no innate moral debt. No one or group has the right to impose moral obligations on others. Love and gratitude are natural emotions, and there is no question of what should not be. So the first revolutionary shift in moral education: from asking students to love and be grateful to students, to be kind to students. Therefore, the second revolutionary change in moral education is: from cultivating students' gratitude to cultivating students' knowledge of kindness. Because there is too much education about knowledge and kindness, it is easy for students to resent it. Therefore, the third revolutionary change of moral education is: from the education of knowing kindness to the education of "knowing the benefactor", knowing and understanding the "benefactor". The fourth revolutionary change of moral education is: from paying attention to cultivating moral "behavior" to paying attention to cultivating moral "true knowledge", the essence of the revolutionary transformation of moral education is from moral value education to moral fact education.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G410

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