小学同伴团体的特征及不同特征同伴团体的学习自控力差异

发布时间：2018-03-25 18:46

  本文选题：同伴团体　切入点：学习自控力　出处：《集美大学学报(教育科学版)》2016年06期

【摘要】：运用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、同伴提名测验和社交认知地图作为研究工具,对340名高年级小学生进行施测,来区分同伴团体的不同特征,进一步探讨不同特征同伴团体的学习自控力是否存在显著差异。研究表明:研究中发现大多数同伴团体集聚在三类团体上:A类,以亲社会性和学业成就为特征;B类,以学业成就为特征;C类,以攻击性和低学业成绩为特征;同伴团体的特征不同,对团体成员学习自控力的调节作用也不同。
[Abstract]:Using the learning self-control scale, class drama questionnaire, peer nomination test and social cognitive map as the research tools, 340 senior primary school students were tested to distinguish the different characteristics of peer groups. The study shows that the majority of peer groups are clustered on three groups: class A, characterized by prosocial and academic achievement. Class C is characterized by academic achievement, aggression and low academic achievement are the characteristics, and the regulation of group members' learning self-control is different with different characteristics of peer groups.
【作者单位】： 闽南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G444

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本文编号：1664411