教育信息化发展新阶段的观念更新与理论思考

发布时间：2018-03-29 13:55

  本文选题：教育信息化　切入点：教育信息化的内涵　出处：《中国教育科学》2016年02期

【摘要】：从全球范围看,近年来教育信息化已跨入一个全新的发展阶段。国内外的教育信息化,大体经历了三个发展阶段:"基础设施建设"阶段、"强调教学应用"阶段和"反思探索"阶段。自2008年以后,世界各国(包括发达国家和发展中国家)纷纷进入多方面的反省与思考阶段。在教育信息化发展新阶段,人们的思想观念有较大的变化与更新,其中最主要的更新是:"以学生为中心"的教育思想逐渐转向以B-Learning为标志的混合式教育思想,在全球范围被普遍认同,并在许多方面产生了重要影响。全球教育信息化进入全新发展阶段以后,除了在教育思想观念方面有较大的更新以外,在理论方面也进行了较深入探索。在理论方面的主要探索,涉及教育信息化的核心理论和教育信息化的相关理论两个方面。
[Abstract]:From a global perspective, education informatization has entered a new stage of development in recent years. There have been three stages of development: "infrastructure construction", "emphasis on teaching application" and "reflection and exploration". Countries all over the world (including developed and developing countries) have entered the stage of reflection and reflection in many aspects. In the new stage of the development of educational informatization, people's ideas and ideas have changed and renewed greatly. The most important update is that the student-centered education thought has gradually shifted to the hybrid education thought marked by B-Learning, which has been universally accepted in the world. And has had important influence in many aspects. After the global education informationization enters the brand-new development stage, in addition to in the education thought aspect has the big renewal, The main exploration in theory involves two aspects: the core theory of educational informatization and the related theory of educational informatization.
【作者单位】： 北京师范大学现代教育技术研究所;东北师范大学;
【分类号】：G434

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本文编号：1681425