自主在线学习环境下学习行为与学习风格偏向性的关联分析研究

发布时间：2018-04-04 06:21

本文选题：学习效果　切入点：自适应超媒体学习系统　出处：《中国远程教育》2017年10期

【摘要】：虽然学习风格受到众多关注,但关于它在自适应超媒体学习(ALH)系统中的应用效果依然受到质疑。本研究构建了一个可满足学习者学习风格偏好,并能充分反映学习者学习行为差异性的原型系统来采集学习者学习行为数据,同时使用学习风格测量工具来采集被试学生的学习风格偏好性数据。据此对学习风格理论在ALH系统使用过程中所产生的开放性问题提出了假设,并进行了验证。实验表明,在ALH系统单纯使用学习者学习风格偏好是不能保证学习效果的,学习风格偏向性应剥离为"偏好"和"学习正关联特性"两个参数,并保证其学习效果正相关的学习风格特性得到满足;在ALH中构建静态学习风格用户模型也是不能保证其有效性的,因为实验表明学习风格用户模型不仅受学习者本身经验约束,同时还受变化的学习内容的影响。
[Abstract]:Although learning style has attracted much attention, its application effect in adaptive hypermedia learning (ALH) system is still questioned.In this study, a prototype system which can satisfy learners' learning style preferences and fully reflect learners' learning behavior differences is constructed to collect learners' learning behavior data.At the same time, the learning style measurement tool was used to collect the data of students' learning style preference.Based on this, the hypothesis of the openness of learning style theory in ALH system is proposed and verified.The experiment shows that using learners' learning style preference alone in ALH system can not guarantee the learning effect, and learning style bias should be separated into two parameters: "preference" and "learning positive correlation characteristic".It can not guarantee the validity of the static learning style user model in ALH, because the experiment shows that the learning style user model is not only restricted by the learner's own experience.At the same time, it is also affected by the changing learning content.
【作者单位】：四川师范大学计算机科学学院;四川广播电视大学期刊部;
【基金】：国家自然科学基金“智能学习环境中的学习风格动态预测模型及其应用研究”(项目编号:61402309) 四川省教育厅重点项目“基于MOOC的智能评阅系统研究”(15ZA0035) 教育部产学合作项目“深化校企合作推动卓越工程型人才培养”(201601026038);教育部高通公司产学合作项目“多校协同培养大学生高级语言程序设计能力的教学改革研究与试点”(201602034001)
【分类号】：G434

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