教师课堂教学的道德意蕴及其实现

发布时间：2018-04-04 23:36

  本文选题：教师　切入点：课堂教学　出处：《江苏高教》2017年11期

【摘要】：教师在课堂中对教学目标、教学内容、教学对象以及教学过程的不同层面、不同程度的关注,其实质是对学生个体生命发展的定位,对主体身心自由的追求,是在真善美的指引下的师生对话,这正是教师课堂教学的道德意蕴所在。对于如何实现这一道德意蕴,文章从教师价值观转变的角度进行了分析,强调教师要树立起对课堂道德意蕴的正确认识,这是实现课堂教学道德意蕴的前提;要培养对课堂教学道德意蕴的情感认同;在课堂冲突中要坚持课堂道德信念;最后通过构建课堂道德价值共同体以推动课堂教学道德意蕴的真正实现。
[Abstract]:Teachers pay attention to different levels and degrees of teaching objectives, teaching contents, teaching objects and teaching process in the classroom. The essence of the attention is the orientation of students' individual life development and the pursuit of the subject's freedom of body and mind.It is the dialogue between teachers and students under the guidance of truth, goodness and beauty, which is the moral implication of teachers' classroom teaching.As to how to realize this moral implication, the article analyzes the change of teachers' values and emphasizes that teachers should set up a correct understanding of classroom moral implication, which is the premise of realizing classroom teaching moral implication.To cultivate the emotional identity of the moral implication of classroom teaching; to adhere to the classroom moral beliefs in the classroom conflict; finally, to promote the real realization of the moral implication of classroom teaching by constructing the community of moral values in the classroom.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：四川省重点规划项目“中央苏区的少年儿童组织教育的实践模式及其价值研究”,项目号:17SZSJYZ-01
【分类号】：G424

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本文编号：1712239