教师尊严:教育伦理建构的原点

发布时间：2018-04-08 20:34

  本文选题：教师尊严　切入点：教育伦理　出处：《教育科学研究》2017年05期

【摘要】：教育伦理,是以教师为核心实践主体的教育活动、教育关系的道德呈现和道德建构。作为一种源于实践、面向实践的道德呈现和道德建构,教育伦理的探讨和建构,必须从传统的康德式先验研究和先验设计转向教育伦理实践,必须将其核心和基点置于教育伦理现实转化的原动力——教师尊严这一原点。在教师尊严和教育伦理现实转化的二维坐标中,教师尊严是自变量,教育伦理现实转化是因变量,教育伦理现实转化的程度与教师尊严的获得感成正相关关系。
[Abstract]:Educational ethics is an educational activity with teachers as the core practice subject, the moral presentation and moral construction of educational relations.As a kind of moral presentation and moral construction which originates from practice and is oriented to practice, the discussion and construction of educational ethics must shift from traditional Kantian transcendental research and transcendental design to educational ethical practice.The core and basic point must be placed in the original motive force of the transformation of educational ethics reality-teacher's dignity.In the two dimensional coordinate of the transformation of teachers' dignity and educational ethics reality, teachers' dignity is independent variable, and the transformation of educational ethics reality is dependent variable. The degree of transformation of educational ethics reality is positively related to teachers' sense of dignity.
【作者单位】： 贵州师范大学历史与政治学院;
【基金】：2014年国家社会科学基金年度项目“中国梦的精神实质与社会主义核心价值观培育研究”(14BKS012)的阶段性成果
【分类号】：G451

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本文编号：1723231