新兴课语整合式学习的课程开发原理与方法

发布时间：2018-04-13 21:32

  本文选题：外语教育 + 课语整合式学习　； 参考：《课程.教材.教法》2016年12期

【摘要】：课语整合式学习于20世纪90年代中期在欧洲兴起,根植于整体主义(holism)哲学思想,旨在将课目学习、语言学习、认知发展和文化习得有机地整合起来。目前,课语整合式学习在课程开发上,已经生成了基本原理与有效方法,前者主要有莫汉知识模型、斯诺概念模型与科伊尔语言3联模型及其3A工具,后者则主要有4C开发框架和6步开发流程。这些正在引领着外语教育乃至整个学校教育的课程与教学创新走向"整合"时代。
[Abstract]:Integrated Learning-Language Learning emerged in Europe in the mid-1990s, rooted in the philosophy of holism, which aims to integrate subject learning, language learning, cognitive development and cultural acquisition.At present, integrated learning has generated basic principles and effective methods in curriculum development. The former includes Mohan knowledge model, Snow concept model and Coyle language model and 3A tools.The latter mainly has a 4 C development framework and 6-step development process.These are leading the curriculum and teaching innovation of foreign language education and the whole school education to the "integrated" era.
【作者单位】： 华南师范大学价值教育研究与开发中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(CKA120159)
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1746283