梭伦改革的启示_百年教育改革的启示

  本文关键词：百年教育改革的启示，由笔耕文化传播整理发布。

20 世纪以来的百年是中国社会大转型、大变化的百年,也是中国教育大改革、大发展的百年。风云激荡、曲折反复的百年教育改革成为实现中国梦包括教育梦的重要物质基础与精神基础。回顾与总结百年教育改革,无疑有益于教育改革和发展,进而助圆中国梦。

一些“硬骨头”，如减轻学生过重的学业负担、高考制度改革等，牵涉不同教育人群或社会群体的切身利益，围绕着改革政策选择的争论会越来越多，改革的过程可能伴随着这种由社会立场和利益诉求不同而引发的长期争论。教育是社会的事业，教育改革涉及千家万户，理当在改革初期和改革过程中，，加强宣传，向公众明确解释改革的意图、理念、政策选择、方式方法、需要的支持等，这样才能够赢得整个社会的理解与支持。纵观国际教育改革，凡是不能赢得社会理解和支持的，都是短命的，尽管改革者付出了极大的热情、才智，最后也无济于事，甚至遭受种种的责备和批评。宣传教育改革，不仅是教育部门的事情、大中小学校的事情，也是政府的事情、新闻媒体的事情，需要大家共同努力。

第五，加强教育改革的研究，提升教育改革的理性自觉。

从目前的情况看，一些典型经验的典型性总结提炼不够，有的则采取穿靴戴帽或移花接木的办法，存在弄虚作假或故意拔高之类的问题，导致典型经验经不起推敲，难以推广。因此，要加强对典型教育改革经验的研究，找出那些真正有价值的改革理念、举措和做法，加以宣传、推广和系统化，对于整个国家的教育改革事业来说，意义重大；对于构建中国特色社会主义教育理论体系来说，也意义重大。

础与精神基础。回顾与总结百年教育改革，无疑有益于教育改革和发展，进而助圆中国梦。

百年中国教育改革，是指从1901年清末新政以来迄今为止的整个教育改革过程。大致而言，百年中国教育改革可分上、下两段，上段为旧中国的教育改革，下段为新中国的教育改革。

纵观百年中国教育改革，大体经历了“两个黄金时期”、“两次机遇”和“两大高潮”，每一个黄金时期都为中国教育发展提供了机遇，并通过教育改革迎来了发展高潮。第一个黄金时期，是从民国初期到抗日战争前夕，具体来讲是1912—1937年这25年，为中国教育迎来了第一次发展机遇和高潮，其表征为：教育部的成立、教育思潮的空前活跃、教育社团的兴起、教育家群体的形成、学制体系的完善、学校教育的发展等。第二个黄金时期，是从1985年教育体制改革开始至今，也已近30年时间，其间受世界教育改革大潮的影响与带动，再加上中国改革开放的深化以及市场经济的转型，教育改革进入一个新的机遇期，也迎来了第二大发展高潮，表现为：教育体制改革的开展及深化、教育社团的恢复与创建、教育改革实验的探索与推广、基础教育课程改革的启动与推展、免费义务教育在全国范围内普遍实施、高等教育改革的深化以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的制定与实施等。这两大改革发展高潮都意义重大。

百年教育改革的启示

周洪宇（湖北省人大常委会副主任、华中

师范大学教育学院教授、长江教育研究院院长）

回顾与总结百年中国教育改革，可以发现，它为未来中国教育改革与发展留下了诸多经验教训与历史启示。

第一，社会需求是推动教育改革的根本动力。

无论哪一次教育改革，无论什么样的教育改革，都是在社会需求的引发与推动下进行的。20世纪前半期是大动荡、大变革的年代，当时由于中国民族工业的发展需要大批

20世纪以来的百年是中国社会大转型、大变化的百年，也是中国教育大改革、大发展的百年。风云激荡、曲折反复的百年教育改革成为实现中国梦包括教育梦的重要物质基

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