课程正义的关怀转向

发布时间：2018-04-18 10:15

  本文选题：课程 + 关怀伦理　； 参考：《教育研究》2017年05期

【摘要】：课程正义逻辑的"自然合理性"遮蔽了其所蕴藏的"非正义"现象。在课程主体的虚无假设、课程情境的同化取向以及课程实践的物化逻辑的致思路径下,课程正义并未实现对个人的实质正义。课程正义伦理价值的实现应展现对生命、情境和关系的关怀,依托于将关怀伦理涵括在课程正义的理路中,从课程方法论、主体素养以及课程制度等层面实现关怀与正义和合的全方位立体化构建。
[Abstract]:The natural rationality of the logic of curriculum justice obscured the phenomenon of injustice.Under the assumption of nothingness of curriculum subject, the assimilation orientation of curriculum situation and the materialization logic of curriculum practice, curriculum justice has not realized the substantive justice to the individual.The realization of the ethical value of curriculum justice should show the concern for life, situation and relationship, and rely on the inclusion of caring ethics in the course of course justice, and from the curriculum methodology.Subject accomplishment and curriculum system can realize the three-dimensional construction of concern, justice and harmony.
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学基础教育研究中心;
【基金】：重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“统筹城乡视野下重庆市学前教育均衡发展战略研究”(项目编号:14SKB026)的研究成果之一
【分类号】：G423

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 苏云婷;靳继东;;关怀与正义:女性主义世界秩序的伦理诉求[J];世界经济与政治;2009年08期

【共引文献】

相关期刊论文 前3条

1 刘志慧;杨晓萍;;课程正义的关怀转向[J];教育研究;2017年05期

2 郭夏娟;;追寻正义:女性主义正义论的中国之旅[J];浙江学刊;2016年02期

3 颉睿;武传鹏;;国内关怀伦理研究综述[J];辽宁行政学院学报;2012年08期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 苏长和;自由主义与世界政治——自由主义国际关系理论的启示[J];世界经济与政治;2004年07期

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本文编号：1767928