课堂教学的叙事结构分析

发布时间：2018-04-18 14:21

  本文选题：课堂教学 + 叙事　； 参考：《教学与管理》2017年03期

【摘要】：对课堂教学进行叙事分析,是利用非教育理论来阐释教育现象,为课堂结构规范体系的建构产生积极意义,也为我们多方位了解过程性教学提供独特的观察视角。以课堂教学作为叙事文本进行分析,可以从故事和话语两个维度展开论述,形成以课堂教学的叙事功能、语法结构、文本类型、时间结构、情境结构、声音结构的叙述轴线。
[Abstract]:The narrative analysis of classroom teaching is to use the non-educational theory to explain the educational phenomenon, to produce the positive significance for the construction of the classroom structure norm system, and to provide us with a unique observation angle for us to understand the process teaching in various aspects.By analyzing classroom teaching as narrative text, the narrative axis of narrative function, grammatical structure, text type, time structure, situation structure and sound structure can be formed from two dimensions of story and discourse.
【作者单位】： 仲恺农业工程学院外国语学院;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划学科共建项目“菲兹杰拉德的伦理叙事研究”(GD13XWW12)的阶段性研究成果
【分类号】：G424

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