科目、生活、叙事与学习:英国课程史研究路径分析

发布时间：2018-04-19 17:13

  本文选题：英国课程史 + 科目史　； 参考：《教育理论与实践》2017年11期

【摘要】：英国课程史研究一直处于世界领先地位,其独特的研究视角不但丰富了课程史研究的基本方法,也为国家的教师培训打开了新的大门。英国课程史研究的代表人物古德森的科目史、生活史、叙事与学习视角使得微观的历史研究成为可能,强调课程参与者的主观能动性,在个人生活的叙述中再现了英国社会的教育理想。英国课程史的研究路径不仅带有民族的独特性,同时为我国现阶段尚不丰富的课程史研究提供了参考的蓝本,即把生活与历史相结合,加强课程史学科与实践的联系。
[Abstract]:British curriculum history research has always been in the leading position in the world, its unique research perspective not only enriches the basic methods of curriculum history research, but also opens a new door for national teacher training.The subject history, life history, narrative and learning perspective of Goodson, the representative of British curriculum history research, make microcosmic historical research possible, emphasizing the subjective initiative of curriculum participants.The educational ideal of British society is reproduced in the narration of personal life.The research path of British curriculum history not only has the national uniqueness, but also provides a reference for the study of curriculum history, which is not abundant at present in our country, that is, to combine life with history and to strengthen the connection between curriculum history and practice.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:13YJC880081)的研究成果之一
【分类号】：G423

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本文编号：1773989